Baltík 3 - programovanie pre ZŠ (6 - 15 rokov)

Baltie 4 C# - programovanie pre ZŠ a SŠ (13 - 19 rokov)

Obsah

• Úvod

• Kapitola 1: Čo je to vlastne programovanie

• Kapitola 2: Režim Skladať scénu

• Kapitola 3: Režim Čarovať scénu

• Kapitola 4: Režim programovať

• Kapitola 5: Zrýchľovanie a spomaľovanie Baltíka

• Kapitola 6: Animácia

• Kapitola 7: Pohyblivé animácie

• Kapitola 8: Vytváranie scén a ich vkladanie do programu

• Kapitola 9: Grafický editor

Námety na úlohy - Baltík 3

Kapitola 8: Vytváranie scén a ich vkladanie do programu

Odporúčaná časová dotácia

3. – 4. ročník: minimálne 5 hodín

5. ročník: minimálne 4 hodiny

Nové pojmy

vytváranie scén  , ukladanie scén , pomenovanie scén

Príklad scény

Skladať scény sa deti naučili už v druhej kapitole. Pokiaľ si chceli neskôr vytvoriť časť obrázku v programe, museli tak urobiť zrýchlením Baltíka. Teraz môžeme deťom vysvetliť, že scény, ktoré sa v danom režime dajú robiť, môžeme uložiť a v programe, ktorý tvoríme, použiť ako pozadie. Je to omnoho jednoduchšie, ako prikazovať Baltíkovi, aby nejakú zložitú scénu sám vyčaroval pomocou programu.

Najdôležitejšia a zároveň najťažšia vec, ktorú deti musíme naučiť, je správne ukladať scény. Žiakom treba vysvetliť nasledujúce pravidlá:

• Scény a programy ukladáme s rovnakým menom. Napríklad k programu dom.bpr by mala mať vytvorená scéna názov dom.s00. Pokiaľ by sme nezadávali vlastné mená jednotlivým súborom, automaticky by sa ukladali s názvom baltik a príslušným číslom scény. Ak sa v príslušnom adresári, kde je uložený súbor dom.bpr, nenachádza scéna dom.s00, automaticky sa hľadá scéna baltik.s00. Preto sa niekedy môže žiakom stať, že príkazom „načítaj scénu“ nedosiahnu požadovaný výsledok. Musíme preto dodržiavať systematické pomenovanie scén a programov, aby sme dosiahli prehľad a vyhli sa tak zbytočným omylom pri práci so scénami.

• Scény, ktoré sme si vytvorili a uložili v úrovni skladaj scénu, môžeme použiť v úrovni programovania s použitím príkazu načítaj scénu . Jednoduchosť programovania s Baltíkom umožňuje v príkaze načítaj scénu zadať iba číslo scény (dvojčíslie z prípony súboru, v ktorom je scéna uložená), pred ktoré ešte pridáme číslo 2, napr. . Program automaticky hľadá scénu s rovnakým pomenovaním, ako má program a s príponou s01.

• Princíp číslovania je nasledovný – ak je za ikonou  číslo od 0 po 199, príkaz hovorí „načítaj banku číslo ...“ (to znamená, že Baltík prenesie na obrazovku celú banku so všetkými jej predmetmi), ak je za ňou číslo od 200 po 299, príkaz znie „načítaj scénu číslo ... (od 00 po 99)“. Číslo 2 teda hovorí o tom, že ide o scénu.

So žiakmi si prácu s ukladaním scén precvičíme na príklade.

Úloha č. 1:

Jedného dňa sa Baltík vybral z domu známou cestou do školy.

Postavička Baltíka prejde cestu zo scény .s00. Keď sa Baltík dostane na okraj obrazovky, vymenením scén vytvoríme dojem, že postavička vo svojej ceste pokračuje.

Poskladáme si so žiakmi scénu a uložíme ju pod názvom scena.s00

Keď príde Baltík na križovatku ciest, zastane a začne premýšľať, či pokračovať v ceste do školy okolo starej zámockej veže alebo sa vydať za zvláštnymi zvukmi, ktoré počuť z lesa za jazierkom.

Poskladáme si so žiakmi scénu  a uložíme ju pod názvom scena.s01

Baltík si uvedomuje, že sa potrebuje naučiť ešte veľa vecí z programovania, preto pokračuje v ceste do školy. Dnes majú v škole dve hodiny a budú programovať niečo zaujímavé.

Poskladáme si so žiakmi scénu  a uložíme ju pod názvom scena.s02

Baltík prišiel do školy a na hodine programovania vytvoril scénu, ktorú si predstavoval cestou do školy. Vrátil sa v myšlienkach na križovatku ciest a keď prešiel cestou okolo jazierka, vošiel za zvukmi do lesa.

Necháme deti pokračovať  v tvorbe scény, ktorá sa asi Baltíkovi vynorila v lese.

Úloha č. 2:

Striedaním scén môžeme vytvoriť animácie, ktoré oživia naše programy. Vytvor si scénu lesa cez deň a ten istý les v noci. Striedaním scén vyjadri príbeh: Baltík sa pri hľadaní zatúlaného psíka tak unavil, že si ľahol pod prvý strom, ktorý uvidel a zaspal tak tvrdo, že prespal dva dni a dve noci.

Riešenie - Baltík 2

Riešenie - Baltík 3

Úloha č. 3:

Vytvor 4 scény, ktoré budú predstavovať jednotlivé ročné obdobia. Vytvor animáciu, ktorá predstaví všetky štyri ročné obdobia v postupnom poradí za sebou. Napríklad strom, ktorý má na jar púčky, v lete lístie, ktoré na jeseň zožltne a v zime je pokrytý snehom. 

Riešenie - Baltík 2

Riešenie - Baltík3

Úloha č. 4:

Baltík zistil, že psík sa musel zatúlať poriadne ďaleko. Pretože je to jeho verný kamarát, rozhodol sa pokračovať v hľadaní, pokiaľ mu budú sily stačiť. Musí teda ešte prejsť labyrintom, tmavým lesom, okolo tajomného zámku až k miestu, kde by psík mohol byť. Ak bude dostatočne vytrvalý, určite svojho kamaráta nájde.

(Vytvor scény pre jednotlivé miesta- labyrint, les, zámok a nechaj Baltíka prejsť celou obrazovkou po spodnom okraji. Riešenie je veľmi podobné, ako v úlohe 14, iba rýchlosť Baltíka sa nemení.)

Úloha č. 5:

Skúsime to ako veľkí filmári. Náš príbeh bude mať úvodnú scénu, samotný príbeh a záverečnú scénu. V úvodnej scéne vytvoríme názov príbehu a predstavíme jeho autora. Samotný príbeh je jednoduchý program s jednou scénou (Baltík sa prejde po zoologickej záhrade).

Riešenie - Baltík 2

Riešenie - Baltík 3

Úloha č. 6:

Vymysli si pre kamarátov jednoduchú hru na postreh. Priprav si niekoľko scén, na ktorých budú rôzne obrázky v jednom rade. Na každej obrazovke bude umiestnené jedno písmenko zo zvoleného slova. Scény s obrázkami a písmenom budeme striedať s 0,5s zdržaním (môžeš zvoliť podľa šikovnosti spolužiakov). Ak boli spolužiaci pozorní, po prehratí všetkých scén poznajú zvolené slovo.

Riešenie - Baltík 2